Loading ...
ইসলাম শিক্ষাঃ পরিচয়,গুরুত্ব,তাৎপর্য,বৈশিষ্ট্য এবং উদ্দেশ্য
আনোয়ার ও সারোয়ার দুই বন্ধু। তারা ইসলামের প্রখ্যাত মনীষীদের নিয়ে আলোচনা করছিল। আনোয়ার বলল, 'বাংলাদেশে ইসলামি শিক্ষা ও সংস্কৃতির বিকাশে একজন মনীষীর কার্যক্রম আমার মনে বেশ রেখাপাত করে। যিনি রাজশাহী অঞ্চলে জীবনের সিংহভাগ দাওয়াতি কাজে অতিবাহৃিত করেন। তিনি বাগদাদ থেকে প্রথমে নোয়াখালী অঞ্চলে এসে দাওয়াতি কাজ শুরু করেন। পরবর্তীতে নদীপথে রাজশাহী অঞ্চলে চলে আসেন এবং জীবনের শেষ অবধি সেখানে সত্যের বাণী প্রচারে আত্মনিয়োগ করেন'। তখন সারওয়ার বলল, প্রখ্যাত মুসলিম মনীষীদের মধ্যে একজন মনীষী আমার খুবই প্রিয়। তিনি ৯৮০ খ্রি. বুখারা অঞ্চলের আফসানা নামক স্থানে জন্মগ্রহণ করেন। তিনি মাত্র দশ বছর বয়সে পবিত্র কুরআন মাজিদ হিফজ করেন এবং ১৭ বছর বয়সে চিকিৎসক হিসেবে কর্মজীবন শুরু করেন। তিনি চিকিৎসাবিজ্ঞানের উপর এমন একটি গ্রন্থ রচনা করেন যা এ বিষয়ের বিশ্বকোষ হিসেবে পরিচিত।
Ai এর মাধ্যমে
১০ লক্ষ+ প্রশ্ন ডাটাবেজ
প্র্যাকটিস এর মাধ্যমে নিজেকে তৈরি করে ফেলো
উত্তর দিবে তোমার বই থেকে ও তোমার মত করে।
সারা দেশের শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিজের অবস্থান যাচাই
সালাম সাহেব একজন চেয়ারম্যান। তিনি তার গ্রামের শিশুদের পড়াশোনার জন্য একটি প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলেন। এ প্রতিষ্ঠানে মসজিদের ইমাম সাহেব সকাল বেলা ছোট ছোট বাচ্চাদের পড়াশোনা করান। সালাম সাহেবের ছোট ভাই মতিন সাহেব চীনে থাকেন। ছুটিতে তিনি স্ত্রী সন্তানসহ দেশে বেড়াতে আসেন। তিনি বন্ধু-বান্ধবদের কুশলাদি বিনিময়ের সময় হ্যায়-হ্যালো, গুড মর্নিং, গুড নাইট ইত্যাদি পরিভাষা ব্যবহারসহ গলায় স্বর্ণের চেইন এবং হাতে স্বর্ণের আংটি পরে বিভিন্ন অনুষ্ঠানে অংশগ্রহণ করেন।
ভিপি স্যারের নেতৃত্বে শ্রেণিশিক্ষকদের একটি দল মোবাইল ফোন জব্দ করার লক্ষ্যে শিক্ষার্থীদের ব্যাগ তল্লাশির সময় 'রনি' নামের একজন শিক্ষার্থী তার ব্যাগ তল্লাশিতে বাধা দেয়। সে চিল্লাচিল্লি করতে থাকে। তার চোখ লাল বর্ণের হয়ে যায়। সে মাঝে মাঝে নিজের চুল টানতে থাকে। তার তল্লাশি করে মোবাইল ফোনসহ সিগারেট জাতীয় দ্রব্য পাওয়া যায়। যা সে প্রথমে অস্বীকার করেছিল।
ড. সালেম সাহেব 'ইসলামি শিক্ষার গুরুত্বপূর্ণ ও প্রয়োজনীয়তা' শীর্ষক আলোচনায় বলেন, 'ইসলামি শিক্ষা অর্জন করা ইবাদত। এ শিক্ষা অর্জনের ফলে জান্নাতের পথ সুগম হয়। ওহির মাধ্যমে ইসলামি শিক্ষার সূচনা। আলোচনার শেষের দিকে তিনি বলেন, অনেকে ইসলাম শিক্ষাকে তুচ্ছ-তাচ্ছিল্য করে এবং বলে ইসলাম শিক্ষা প্রগতিশীল ও যুগোপযোগী নয়, যা তাদের ধারণামাত্র।