স্মৃতি সংগঠনের প্রক্রিয়া
1. উদ্দীপক-১': জুই একাদশ শ্রেণিতে পড়ে। সে অর্থনীতির প্রশ্নের উত্তর মুখস্থ করে
এবং বিরতি না দিয়েই মনোবিজ্ঞানের প্রশ্ন মুখস্থ করে। পরীক্ষায় অর্থনীতির প্রশ্নের উত্তর
লিখতে গিয়ে জুই বুঝতে পারলো উত্তরটি সে হুবুহু লিখতে পারছে না।
উদ্দীপক-২: কলেজের অর্ধ-বার্ষিক পরীক্ষায় রাহুল মনোবিজ্ঞানের সৃজনশীল পরীক্ষায় ৫০ নম্বরের মধ্যে ৪৫ নম্বর পুনরুদ্রেক করলো যার মধ্যে ১০ নম্বর ভুল ছিল। আর বহুনির্বাচনী পরীক্ষায় ২৫ নম্বরের মধ্যে ২০টি নির্ভুল করলো।
বলবর্ধক কী?
স্মৃতির ক্ষেত্রে সংরক্ষণ গুরুত্বপূর্ণ কেন?
উদ্দীপক-১ এ জুই এর বিস্মৃতির কারণ ব্যাখ্যা করো।
উদ্দীপক-১ এ রাহুল এর সৃজনশীল ও বহুনির্বাচনী পরীক্ষায় স্মৃতি পরিমাপের পদ্ধতি দুটোর মধ্যে তুলনামূলক বিশ্লেষণ করো।
Ai এর মাধ্যমে
১০ লক্ষ+ প্রশ্ন ডাটাবেজ
প্র্যাকটিস এর মাধ্যমে নিজেকে তৈরি করে ফেলো
উত্তর দিবে তোমার বই থেকে ও তোমার মত করে।
সারা দেশের শিক্ষার্থীদের মধ্যে নিজের অবস্থান যাচাই
দৃশ্যকল্প-১: রফিক পূর্বের শিক্ষাকৃত বিষয়গুলোকে পুনরুৎপাদন করতে ব্যর্থ হচ্ছে।
দৃশ্যকল্প-২
মিলি একাদশ শ্রেণিতে পড়ে। ক্লাসে শিক্ষক মিলিকে পড়া ধরলে সে বলতে পারেনি। মিলি বলল, ভুলে গিয়েছি। শিক্ষক তাকে এমন কিছু কৌশলের কথা বললেন, যার ফলে সে তার স্মৃতির বা মনে রাখার ক্ষমতা বাড়াতে পারে।
বাবা মেয়ে নীলাকে নিয়ে চিড়িয়াখানায় বেড়াতে যায়। বাবা বলেন, "প্রথম দশটি খাঁচায় যে জীবজন্তু দেখবে তাদের নাম মনে রাখবে।" নীলা যথারীতি নামগুলো মুখস্থ করা শুরু করলো। পরবর্তীতে আরও ১৫টি খাঁচায় জীবজন্তু দেখানোর পর পূর্বের শেখা দশটি খাঁচার জীবজন্তুর নাম বলতে বললেন। নীলা ৬টি খাঁচার জন্তু সঠিকভাবে এবং ৪টি ভুলভাবে চিহ্নিত করলো। এ ঘটনার প্রায় এক মাস পর নীলার বাবা যখন বললেন, "চিড়িয়াখানায় যে জীবজন্তু দেখেছিলে তার নাম কী তোমার মনে আছে?" নীলা বলল "না বাবা আমি ভুলে গিয়েছি, মনে পড়ছে না।"
